Зачисление в 1 класс

Уважаемые родители! 23 марта (понедельник) в 18.00 состоится родительское собрание по вопросам приема в 1 класс на 2026/2027 учебный год

Начало приема заявлений в первый класс:

01 апреля 2026 года  с 09.00 

Приём заявлений в первый класс в 2026-2027 учебном году осуществляется:
— с 01 апреля по 30 июня включительно — приём заявлений от граждан, имеющих преимущественное, первоочередное право, а также, проживающих на территории, закреплённой за школой;

— с 06 июля по 05 сентября — приём заявлений от граждан, не проживающих на закрепленной за школой территории до момента заполнения свободных мест.

На 2026/2027 учебный год комплектуются 5 первых классов. Всего 125 мест.

1А - 25 человек

1Б - 25 человек

1В - 25 человек

1Г - 25 человек

1Д - 25 человек
 

Прием документов осуществляется в кабинете № 202 (новый корпус):

01 апреля 2026 г – с 9.00 до 14.30 часов

С 02 апреля 2026 г:

Понедельник, вторник, четверг - с 9.00 до 13.30 часов

Среда - с 9.00 до 14.30 часов

Пятница - с 9.00 до 12.00

С июня 2026 г. с 08.00 до 12.00
 

Способы подачи заявлений

Родители могут подать заявление:

1.В электронной форме: через единую региональную информационную систему образования региона по ссылке: https://one.43edu.ru , через портал Госуслуг

2. Через операторов почтовой связи заказным письмом

3. Лично в общеобразовательную организацию: кабинет № 202 (новый корпус)
Обухова Екатерина Альвиновна, куратор начальной школы. Убедительная просьба: иметь с собой бахилы.

Телефоны технической поддержки – региональный оператор службы технической поддержки центра цифровой трансформации системы образования Кировской области: 8-922-949-99-54; 8-922-948-50-12

Документы, необходимые для зачисления в 1 класс:

1. Копия документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя) ребенка или поступающего;

2. Копия свидетельства о рождении ребенка или документа, подтверждающего родство заявителя;

3. Копия свидетельства о рождении полнородных и неполнородных брата и (или) сестры (в случае использования права преимущественного приема на обучение по образовательным программам начального общего образования ребенка в государственную или муниципальную образовательную организацию, в которой обучаются его полнородные и неполнородные брат и (или) сестра);

4. Копия документа, подтверждающего установление опеки или попечительства (при необходимости);

5. Копия документа о регистрации ребенка или поступающего по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной территории или справку о приеме документов для оформления регистрации по месту жительства (в случае приема на обучение ребенка или поступающего, проживающего на закрепленной территории);

6. Копии документов, подтверждающих право внеочередного, первоочередного приема на обучение по основным общеобразовательным программам или преимущественного приема на обучение по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, интегрированным с дополнительными общеразвивающими программами, имеющими целью подготовку несовершеннолетних граждан к военной или иной государственной службе, в том числе к государственной службе российского казачества;

7. Копии заключения психолого-медико-психологической комиссии (при наличии)

8. Родители (законные представители) ребенка, являющегося иностранными гражданами или лицами без гражданства, дополнительно предъявляют документ, подтверждающий родство заявителя (или законность представления прав ребенка), и документ, подтверждающий право заявителя на пребывание в Российской Федерации;

9. Разрешение учредителя образовательной организации на обучение ребенка в более раннем или более позднем возрасте.

Ваш ребенок стал первоклассником, и сейчас он очень нуждается в вашей поддержке. Придерживаясь рекомендаций, представленных в данной памятке, вы поможете ребенку справиться с переменами в его жизни и рационально выстроите взаимодействие с ним.

• В первом классе нет домашних заданий. Дома с ребенком не стоит выполнять даже тренировочные упражнения по счету и письму. Уделяйте ребенку больше времени, интересуйтесь его новыми друзьями, успехами и интересами.
• Удобное время для совместных занятий (чтение, выполнение проектов, творческих работ) лучше выбрать вместе с ребенком. Ничто так не дисциплинирует, как равноправное участие в установлении правил.
• Составьте вместе с ребенком распорядок дня, следите за его соблюдением.
• Воспитывайте в ребенке ответственность. Хорошо, если у него появится собственный будильник, который он сам будет устанавливать.
• Старайтесь, чтобы ребенок не опаздывал в школу, это всегда создает много дополнительных проблем (как войти в класс, начать работу в нужной тетради и т. д.)
• В школе иногда случаются конфликтные ситуации. Научите ребенка извиняться, если он что-то сделал нечаянно (уронил чужую тетрадь, задел или толкнул кого-то). Объясните, что другой ученик тоже может что-то сделать нечаянно, и если он извинился, нужно уметь прощать.
• В жизни вашего ребенка появился человек не менее авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение педагога и учите этому ребенка.
• Не решайте наболевшие проблемы с учителем на ходу, перед началом занятий. Заведите блокнот и записывайте все вопросы, которые у вас возникают, чтобы не забыть задать их на родительском собрании. В этом блокноте вы также можете записать телефоны школы, время дополнительных занятий, часы приема педагога-психолога.
• Убедите ребенка, что в учебе нужно быть внимательным и аккуратным. Объясните ему, что у вас есть работа, а у него учеба. И каждый должен добросовестно отвечать за свое дело.
• Если у ребенка есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними уже в первый год обучения.
• Старайтесь не демонстрировать особенных возможностей ребенка перед его сверстниками и не ругайте в присутствии других детей. Важно, чтобы он почувствовал себя равным другим.

Это комплексное понятие, включающее в себя качества, способности, навыки и умения, которыми в силу наследственности, развития и воспитания обладает ребёнок к моменту поступления в школу и которые в сочетании своём определяют уровень адаптации, успешности/неуспешности ребёнка в школе, которая не исчерпывается только отличными и хорошими оценками по всем или ряду предметов, но делают ребёнка абсолютно-вполне-невполне-частично-совершенно не удовлетворённым своим статусом школьника.

Ребенок должен знать:

• цифры и знаки «+» и «-»;
• смежные числа в пределах 10 «соседи числа»;
• количественный состав чисел в пределах 10 (состав числа);
• знать простейшие геометрические фигуры.

Ребенок должен уметь:

• читать числа до 20;
• считать до 20 (прямой и обратный счет);
• решать арифметические задачи в одно действие на сложение и вычитание;
• ориентироваться на листе бумаги, понимать выражение «длина в одну тетрадную клеточку»;
• решать примеры в пределах 10 (или 20);
• пользоваться часами без секундной стрелки.

Требования к уровню устной грамотности.

Ребенок должен знать:

• алфавит;
• средства интонационной выразительности (повышение и понижение голоса);
• ряд стихов, потешек, загадок, считалок.

Ребенок должен уметь:

• проводить звуковой анализ несложных слов, последовательно выделяя и называя все звуки в слове;
• различать и называть гласные и согласные, твердые и мягкие звуки;
• выделять ударение в словах;
• устно пересказать то, что только что прочитали (осознанность текста);
• обводить и списывать (срисовывать) печатные буквы и слова.

Речь как показатель готовности к школьному обучению (требования, предъявляемые к речи):

• ясное произношение всех звуков родного языка;
• умение ребенка говорить, меняя динамику, тихо – громко – тихо, меняя темп речи: быстро – медленно – быстро;
• использовать в речи средства интонационной выразительности, уметь выразительно прочитать стихотворение;
• должен быть сформирован уровень культуры речевого общения;
• должен уметь разговаривать, глядя собеседнику в глаза, не прерывать без извинения двух говорящих людей;
• ребенок должен уметь вести диалог, логично, без лишних повторов, перескоков и длительных пауз рассказывать сказки, рассказы;
• уметь объяснять своими словами смысл пословицы, стихотворения.

Требования к уровню грамматических навыков:

• развитие мелкой моторики пальцев рук;
• умение создавать напряжение и расслабление в мышцах руки и кисти;
• умение правильно держать руку, карандаш, кисть.

Требования к уровню развития мышления и воображения:

• умение выполнять действие классификация;
• умение давать определение знакомого понятия через род и видовое различие;
• умение строить простейшие умозаключения.